Вера Геннадьевна Матвеева

Родом из России. Работала директором детской библиотеки. Руководила детским литературным кружком при библиотеке и кружком культуры чтения. Стремилась прививать любовь к лучшим произведениям детских писателей, учила работать с энциклопедиями, словарями, справочниками.
В Австралии с 2004 г.
Педагогический стаж 8 лет. В настоящее время работаю воспитателем в детском центре. В русской школе с 2013 г.
Всегда любила работать с детьми. Круг моих интересов так или иначе всегда связан с книгами. Люблю читать книги сама и стараюсь прививать эту любовь детям.

В 2021 году награждена Почётной грамотой Совета Российских соотечественников Австралии за долгую и плодотворную работу в русской школе и вклад в жизнь русскоговорящей общины Аделаиды.

Образование и квалификации
Казанский институт культуры – 1990  г.
Курсы преподавателей мировой художественной культуры ( г. Йошкар-Ола) – 1999-2001 г.г.
Marden Senior College -2018г. (Certificate III in Early Childhood Education and Care)

Библиотекарь/библиограф, преподаватель мировой художественной культуры.

ВОСЬМАЯ ГРУППА 2025

НАЧАЛА ГЕОГРАФИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

ПЛАНЕТА ПО ИМЕНИ ЗЕМЛЯ (5 часов).

1. Дом большой и маленький. Земля – космический корабль. Где у Земли край. (1 час)
2. В дорогу! Чтобы не заблудиться.
3. Старушка Европа и огромная Азия.
4. Таинственная Африка и Америка – неправильное имя.
5. Отшельница Австралия и Антарктида – большой холодильник.

ЗЕМЛЯ ЗЕМЛИ (3 часа).

1. Беспокойная Земля. Посмотри - что внутри.
2. Дом для богов и облаков. Что дороже золота.
3. Суша большая и маленькая.

ГОЛУБАЯ ПЛАНЕТА (3 часа)

1. Мировой океан. Как дышит Океан.
2. Как поделили Океан. Море - окраина Океана.
3. Куда бежит река. Озеро - сосуд с водой.

КТО КОМАНДУЕТ ПОГОДОЙ (4 часа)

1. Вежливые дожди. Откуда берется ветер.
2. Где нет ни зимы, ни лета. То дождь, то зной. Дождливый ветер.
3. Жизнь без дождей. Всего в меру. Зима "белая" и зима "зеленая".
4. Сюрпризы погоды и непогоды. Нужно все обозреть.

ЖИВАЯ ПЛАНЕТА (6 часов)

1. Биосфера - живой шар. Ничего лишнего!
2. Украшение планеты. Зеленые государства. Где чья нора.
3. Тундра - царство мхов и лишайников. Кто в тундре главный.
4. Лес - деревянное королевство. Жители тропического леса.
5. Тайга - хвойная страна. Все готовятся к зиме.
6. Степь и луг - травяные просторы. Пустыня - страна без воды.

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР (4 часа)

1. Кого можно назвать человеком
2. Посмотри в своё «зеркало»
3. Как понять, что творится у друга на душе. Переживания, испытанные временем.
4. Как узнать человека?

ЧЕЛОВЕК И МИР ЛЮДЕЙ (4 часа)

1. Ты не одинок. §6 Общество.
2. §7 Как жить в мире людей.
3. §8 Моё общество.
4. §9 Права человека в обществе.

ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (4 часа).

1. Две тайны человечества.
2. §10 Первобытный и Древний мир.
3. §12 Средние века и Новое время.
4. §14 Новейшее время.

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (6 часов)

1. §15 Типы государств (Короли, президенты и граждане).
2. §16 Расы и народы Земли.
3. §17 Кто во что верит.
4. §18 Мировое хозяйство.
5. §19 Мировое сообщество государств. §20 Что человечество ценит больше всего. Кто чем гордится. Люди дают имена.
6. §21 Как нам жить. Давайте жить дружно! Общая забота.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Задача курса заключается в пополнении словарного запаса и развитие навыков связной речи на основе ознакомления с окружающей жизнью. Во время уроков ребята будут не только узнавать новое, но и будут выполнять различные практические задания, предусмотренные темой урока, простые опыты и эксперименты. Ребятам также будут предложены различные интерактивные задания. Все задания, которые будут предложены ребятам, направлены на развитие восприятия окружающего мира детей, формирование познавательных способностей, а также на развитие и овладение ребятами такими видами речи, как: говорение, слушание, чтение и письмо.

ЧЕТВЁРТАЯ ГРУППА

Окружающий мир 2025

 В 2024 году ребятам 4 группы будет предложен учебный курс по расширению словарного запаса и формированию связной речи в рамках изучения различных лексических тем. Ознакомление с новой темой будет включать знакомство ребят с новыми словами, работу по словообразованию, построению словосочетаний с предлогами и без предлогов, построению простых предложений, работу по построению причинно-следственных связей в высказываниях ребят (определение последовательности серии картинок по сюжету прослушанного текста с последующим пересказом текста). Ребятам будут предложены тренировочно-игровые задания на развитие памяти, логики, мышления: «Рассмотри и назови», «Сравни картинки», «Отгадай загадку», «Найди одинаковые рисунки», «Подбери слова», «Скажи одним словом», «Скажи наоборот», «Нарисуй по заданию», «Расставь по порядку» и др.

В 2024 году ребята 4 группы будут работать по пособиям Н. Э. Теремковой «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет». На страницах пособий предложены различные задания, которые подобраны с учётом лексических тем.

Ребята получат возможность научиться:

• различать изученные объекты живой и неживой природы;
• сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
• соотносить времена года и месяцы;
• находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
• сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;
• называть признаки, отличающие домашних животных от диких;
• описывать свойства некоторых предметов;
• описывать по картинному плану дерево, рыбу, птицу и т.д.;
• понимать содержание небольшого текста, прочитанного учителем;
• думать и отвечать на заданные учителем вопросы;
• подбирать иллюстрации к частям текста;
• пересказывать прослушанные тексты с опорой на рисунки.

Основные темы для изучения:

РУКОТВОРНЫЙ МИР - «Профессии», «Транспорт», «Продукты питания», «Посуда», «Мебель», «Инструменты», «Одежда» и т. д.
МИР РАСТЕНИЙ - «Сад — огород», «Деревья, кустарники, травы», «Цветы» и т. д.
МИР ЖИВОТНЫХ - «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы», «Рыбы», «Звери», «Насекомые» и т. д.
ВРЕМЯ - «Времена года (лето, осень, зима, весна)», «Год, месяцы», «Дни недели».

ПЯТАЯ ГРУППА

Первые три четверти 2024 года ребятам 5-ой группы будет предложен учебный курс, являющийся продолжением курса, который ребята изучали в прошлом году. Ребятам будут предложены новые темы для изучения, более сложные тексты для чтения и слушания, различные ситуации для рассуждения и обсуждения (предлагаемые учителем и учебником, который ребята будут использовать), вопросы и задания для проверки понимания прочитанных/прослушанных текстов, а также задания на развитие общеучебных и коммуникативных навыков, например: «Сравни два рисунка», «Разгадай кроссворд», «Найди слова», «Найди на рисунке спрятанных животных», «Отметь правильные ответы», «Расставь подписи под картинками», «Узнай по силуэту» и т.д.

Для работы в классе и дома первые три четверти 2024 года ребята 5-ой группы будут использовать учебное пособие для детей-билингвов «Окружающий мир» - книга 1.

Основные темы для изучения:

Я, МОИ ДРУЗЬЯ И ЗНАКОМЫЕ
СЕМЬЯ И ДОМ
МЫ - ШКОЛЬНИКИ
ЧЕЛОВЕК
ВРЕМЕНА ГОДА
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
ДАРЫ ПРИРОДЫ (РАСТЕНИЯ)
БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ

В четвёртой четверти 2024 года ребята 5-ой группы будут работать по пособиям «Изучаю мир вокруг» для детей 6-7 лет.

Основные темы для изучения:

МИР НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЗВЁЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ
ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
ЛУНА — СПУТНИК ЗЕМЛИ
ДВИЖЕНИЕ ЗЕМЛИ ВОКРУГ СОБСТВЕННОЙ ОСИ И ВОКРУГ СОЛНЦА

Ребята получат возможность научиться:

• пользоваться основной лексикой, обозначающей объекты и явления окружающего мира и их описаний;
• работать с текстовой и иллюстрированной информацией;
• вести диалог со сверстниками (рассуждать, объяснять, отвечать на вопросы, спрашивать и т.д.);
• строить монологические высказывания;
• наблюдать и сравнивать природные явления на планете Земля;
• устанавливать связи между различными явлениями в окружающем мире;
• сопоставлять и описывать некоторые объекты окружающего мира на планете Земля;
• приводить примеры и применять знания некоторых норм экологически правильного применения;
• проводить несложные наблюдения и ставить опыты;
• сравнивать и различать космические тела (планеты, звёзды, кометы, и др.)
• характеризовать роль и значение Солнца для жизни на Земле;
• связывать смену времён года с расположением и движением Солнца и Земли;

В течение года ребятам будут предложены небольшие проектные работы (мини-проекты) и творческие работы.

ШЕСТАЯ ГРУППА

Первые три четверти 2024 года ребята 6-ой группы будут заниматься по учебнику «Окружающий мир» 2 класс и «Хрестоматии" к учебнику.
В четвёртой четверти 2024 года ребята начнут заниматься по учебнику «Окружающий мир» 3 класс.

Ребята получат возможность научиться:

• проводить наблюдения и ставить простые опыты;
• наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений;
• различать части растений; делать выводы о значении корня, стебля, листа, цветка растений;
• участвовать в проектной деятельности «Цветы в стихотворениях» (учиться оформлять свой проект: рисовать рисунок, делать небольшие записи по плану, предложенному учителем и др.);
• характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;
• различать, чем животные отличаются от растений;
• называть характерные особенности групп животных;
• называть, что необходимо животным для их существования;
• определять стороны горизонта;
• пользоваться глобусом, картами и планами, используя условные знаки и обозначения;
• сравнивать и различать формы поверхности Земли;
• приводить примеры веществ; сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы, характеризовать их свойства;
• исследовать свойства воды и воздуха, характеризовать их свойства;
• измерять температуру воды и воздуха с помощью термометра;
• характеризовать круговорот воды в природе;
• обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
• использовать при выполнении заданий информационные тексты;
• готовить небольшие устные сообщения и обсуждать полученные сведения.

Основные темы для изучения:

УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ
ГРУППЫ РАСТЕНИЙ
ЧАСТИ РАСТЕНИЙ: КОРЕНЬ, СТЕБЕЛЬ, ЛИСТ, ЦВЕТОК, ПЛОД
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ
ГРИБЫ
ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ
ЗАЩИТНЫЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ЖИВОТНЫХ
ЗНАЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ
ЖИВОТНЫЕ И ЧЕЛОВЕК
ВЗАИМОСВЯЗЬ РАСТИТЕЛЬНОГО И ЖИВОТНОГО МИРА
ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ
ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМЛИ НА ГЛОБУСЕ
О ЧЁМ РАССКАЗАЛА ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА
ГОРИЗОНТ. СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА

СЕДЬМАЯ ГРУППА

Программа по предмету «Окружающий мир» для ребят 7-ой группы составлена на основе учебника «Окружающий мир» 4 класс.

Ребята получат возможность научиться:

• обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
• характеризовать внутреннее строение планеты Земля;
• различать полезные ископаемые в зависимости от их свойств;
• объяснять, благодаря каким свойствам горных пород люди их используют;
• характеризовать роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы;
• пользоваться картами и планами, используя условные знаки и обозначения;
• характеризовать природные особенности природных зон планеты Земля;
• составлять цепи питания, характерные для различных природных зон;
• работать с текстами учебника и пользоваться другими источниками информации;
• применять полученную информацию при выполнении заданий;
• готовить небольшие устные сообщения и обсуждать полученные сведения.

Основные темы для изучения:

ТАЙНЫ НЕДР ЗЕМЛИ
ПОВЕРХНОСТЬ МЕСТНОСТИ
ПОЧВА
ИЗОБРАЖЕНИЕ ПОВЕРХНОСТИ МЕСТНОСТИ НА ПЛАНАХ И КАРТАХ
МАТЕРИКИ НА КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ
ОКЕАНЫ НА КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ
ТЕПЛОВЫЕ ПОЯСА ЗЕМЛИ
ПРИРОДНЫЕ И ИСКУССТВЕННЫЕ СООБЩЕСТВА
РАЗНООБРАЗИЕ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЙ НА ЗЕМЛЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕРИКАМ
ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ