Открыть меню
Родом из Грузии. Около 20 лет преподавал историю в Республиканской физико-математической школе при Тбилисском университете, в других тбилисских школах.
В Австралии с 1993 г. В австралийских школах работал с 1997 по 2015 год, в том числе 14 лет в Аделаидском православном колледже Св. Георгия (учитель-библиотекарь, преподаватель предметов «Общество и окружающая среда»/Society and Environment и «Ресурсное обеспечение процесса образования»/Resource based learning).
С 1994 года по настоящее время (с перерывом в 2003-06 гг.) работаю в нашей русской школе (Аделаидская русская этническая школа Ассоциации «Давай поговорим!», с 2009 г. – Русская школа имени А. С. Пушкина).
В 1995-2001 годах (с перерывом в 1997 году, когда я работал за пределами Аделаиды) и вновь с августа 2009 г. - директор школы.
Педагогический стаж 50 лет. Преподавал и преподаю предметы гуманитарного цикла (всемирную и российскую историю, русский язык и литературу, географию, основы драматического искусства, историю искусств).
Самая высшая награда – уважение и признательность бывших учеников, со многими из которых (в том числе теми, кто окончил школу 30-40 лет назад) поддерживаю связь до сих пор.
В 2001 г. отмечен почётным званием «Учитель года этнических школ Южной Австралии» (звание может присваиваться лишь единожды).
В 1994-2014 гг. и вновь с 2018 г. - художественный руководитель Аделаидского Русского Театра «АРТ».
В 2011 г. награждён медалью «ЗА УСЕРДИЕ» Совета российских соотечественников Австралии за многолетнюю работу по сохранению и развитию русской культуры и русского языка в условиях эмиграции.
В 2017 и 2021 годах награждался Почётными грамотами Совета Российских соотечественников Австралии за долгую и плодотворную работу в русской школе и вклад в жизнь русскоговорящей общины Аделаиды.
В 2022 г. руководимая мной и Ф. Г. Кантер Русская школа имени А. С. Пушкина награждена орденом «ЗА УСЕРДИЕ» Совета российских соотечественников Австралии за многолетнюю работу по сохранению и развитию русской культуры и русского языка в условиях эмиграции.
Образование и квалификации
Тбилисский педагогический университет (ленинский стипендиат, диплом с отличием) - 1974 г. Преподаватель истории и общественных наук. (B. of Arts / Education with specialisations in History and Social Studies with Distinction).
Университет Южной Австралии - 1995 г. Библиотекарь, специалист в области информационных технологий (Graduate Diploma in Information Studies).
Университет имени М. Флиндерса - 1996 г. Преподаватель предмета "Общество и окружающая среда" - История и География, преподаватель Русского языка (Bachelor of Education with specialisations in Studies of Society and Environment and Languages Other Than English - Russian).
Преподаватель истории, географии, русского языка и литературы, истории искусства, библиотекарь.
В 2025 году преподаю всемирную историю и историю России в 10-13 группах, литературу и историю искусства в 14 группе.
Цели преподавания предметов гуманитарного цикла в субботней школе:
- обогащение знаний наших ребят, расширение их кругозора, существенное дополнение знаний, получаемых в основной школе;
- сохранение, углубление и дальнейшее развитие навыков чтения, понимания различных видов текстов, письменного и устного общения на русском, расширение словарного запаса;
- создание дополнительных возможностей для формирования у учащихся более полного представления о современном мире;
- углубление понимания значительности и важности вклада России в мировую цивилизацию.
Достижение этих целей требует слаженных усилий всех заинтересованных сторон - учеников, их родителей и преподавателя. Уверен, что совместными усилиями мы и в этом году достигнем значимых успехов.
Курс истории в нашей школе основан на материале и учебниках, которые используются в средних школах Российской Федерации. Однако, слепое копирование российской программы совершенно неприемлемо: и из-за того, что занятия у нас проходят лишь 1 раз в неделю и контингент наших учеников существенно отличается от контингента школ России, и из-за разницы в подходах к отдельным вопросам.
Эти отличия определяют особенности нашей программы:
- концентрация на самых важных, ключевых понятиях, образах и деятелях рассматриваемой эпохи,
- приоритетное использование аудиовизуальных текстов и иллюстративного материала,
- необходимость там, где возможно, проводить связь с историей Австралии,
- необходимость учитывать языковые особенности наших учеников (которые в большинстве своём англоязычны), и значит непременно объяснять все непонятные слова с привлечением, если необходимо, их английских эквивалентов,
- непременное выполнение домашних заданий (ответы на вопросы, самостоятельный просмотр учебных фильмов, составление планов и т. д.).
Результатом изучения истории в школе являются следующие навыки и умения учащихся:
ДЕСЯТАЯ ГРУППА.
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ И ИСТОРИЯ РОССИИ.
(25 часов+ 14 часов)
РОЖДЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОГО МИРА (6 часов)
ПОДЪЁМ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ (12 часов).
МНОГОЛИКОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (6 часов).
Повторительно-обобщающий урок (1 час).
РУСЬ ДРЕВНЯЯ (5 часов)
ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ (5 часов)
РУСЬ МОСКОВСКАЯ (3 часа)
Повторительно-обобщающий урок (1 час)
ОДИННАДЦАТАЯ ГРУППА.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ И ИСТОРИЯ РОССИИ
ЕВРОПА ОТКРЫВАЕТ МИР (2 часа).
СТАРЫЙ ПОРЯДОК: ЭКОНОМИКА, ОБЩЕСТВО, ВЛАСТЬ (2 часа).
ЕВРОПА В 16-17 ВЕКАХ: ТРАДИЦИИ И НОВИЗНА (7 часов)
РОССИЯ В 16-17 ВЕКАХ (10 часов).
ВЕК ПРОСВЕЩЕНИЯ (7 часов).
РОССИЯ В ЭПОХУ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ПЕТРА ПЕРВОГО (3 часа).
ЭПОХА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (1725-1762) (1 час).
ПРАВЛЕНИЕ ЕКАТЕРИНЫ ВТОРОЙ (2 часа).
РОССИЯ ПРИ ПАВЛЕ ПЕРВОМ (1 час).
КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В 18 ВЕКЕ (1 час)
СТРАНЫ АЗИИ И АФРИКИ В 16-18 ВЕКАХ (2 часа).
Повторительно-обобщающий урок (1 час).
ДВЕНАДЦАТАЯ-ТРИНАДЦАТАЯ ГРУППЫ.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ И ИСТОРИЯ РОССИИ
НАЧАЛО ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЭПОХИ (6 часов)
СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА (8 часов)
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА (6 часов).
СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКА (4 часа)
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - начале XX ВЕКА (12 часов)
АЗИЯ, АФРИКА И ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА В XIX - начале XX ВЕКА (3 часа)
Цели программы:
Вводный урок: знакомство с курсом. Мини-дискуссия: зачем читать и изучать литературу? Какие темы волнуют подростков?
Просмотр и обсуждение ключевых сцен из фильма «Общество мёртвых поэтов».
Какие книги и фильмы произвели на учеников сильное впечатление? Формирование ожиданий от курса.
Александр Пушкин (1799-1837) – «Капитанская дочка»
Михаил Лермонтов (1814-1841) – «Герой нашего времени» («Княжна Мери»)
Иван Тургенев (1818-1883) – «Ася»
Антон Чехов (1860-1904) – «Дама с собачкой», «Ионыч»
Александр Куприн (1870-1938) – «Гамбринус»
О. Генри (1862-1910) – «Последний лист»
Джек Лондон (1876–1916) – «Любовь к жизни»
Антуан де Сент-Экзюпери (1900–1944) – «Маленький принц»
Джером Селлинджер (1919–2010) – «Над пропастью во ржи»
Рэй Брэдбери (1920–2012) – «451 градус по Фаренгейту»
Харпер Ли (1926–2016) – «Убить пересмешника»
Дэниел Киз (1927–2014) – «Цветы для Элджернона»
Джоан Роулинг (1965- ) – «Гарри Поттер и дары смерти» (книга и фильм)
Стивен Чбоски (1970- ) – «Хорошо быть тихоней» (книга и фильм)
Фильм: «Клуб «Завтрак» (1985)
Фильм: «Форрест Гамп» (1994)
Фильм: «Виноваты звёзды» (2014)
Итоговое обсуждение. Как связаны темы литературы и фильмов с нашей жизнью?
Викторина по курсу.
ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВА
(продолжение курса, начатого в 2024 году)
1 четверть
Введение. Искусство – что это такое (1 час)
Искусство древности и средневековья (2 часа)
Тоскана и Рим в первой трети 16 века: Леонардо да Винчи, Микельанджело, Рафаэль. Венеция в 1-ой пол. 16 века: Джорджоне и Тициан. (2 часа)
Германия и Нидерланды в 1-ой четверти 16 века: Дюрер, Босх. Европа, век 16: Эль Греко, Хольбейн, Брейгель (1 час)
Католическая Европа в 1-ой пол. 17 века: Караваджо, Рубенс, Бернини, Веласкес (1 час)
Голландия, 17 век: Рембрандт (1 час)
Франция во 2-ой пол. 17 – начале 18 века: Ватто. Англия и Франция в 18 веке: Гейнсборо, Шарден (1 час)
Разрыв традиции (Англия, Франция и Испания в конце 18 – начале 19 века): Давид, Гойя, Тёрнер, Констебл (1 час)
Повторение (1 час)
2 четверть
19 век - Перманентная революция: Энгр, Делакруа, Коро, Курбе, Мане, Моне, Ренуар, Писарро, Дега, Роден, Уистлер (1 час)
В поисках новых норм (конец 19 века): Сезанн, Ван Гог, Гоген (1 час)
Экспериментальное искусство 1-ой пол. 20 века: Мунк, Кандинский, Малевич, Матисс, Модильяни, Шагал, Пикассо, Дали (7 часов)
Повторение – 1 час